在1976年的时候，有一位身为中国学者的人，意外地踏上了对外文化交流的舞台，这样的一个选择，彻底地改变了她的人生轨迹。乐黛云身为教授，首次为朝鲜留学生以及欧美留学生开设了中国现代文学课，在中国现代文学研究方面，不仅受到了热烈的欢迎，更是将通向世界的大门给打开了。

跨文化教学的起点

中国高校在上世纪七十年代时外国留学生数量稀少，1976年乐黛云承担起教授朝鲜留学生中国现代文学的任务，同时还承担起教授欧美留学生中国现代文学的任务，这些外国留学生背景不相同，可是他们都对中国文学满怀好奇，乐黛云的课堂变成东西方文化交流的一个重要窗口，并且还为很后来乐黛云的学术转型埋下伏笔。

面对留学生，他们语言不通、文化差异大，乐黛云摸索出独特的教学方法，她发现传统的中文教学模式完全不适合这些外国学生，必须寻找新的讲解方式，这个发现促使她开始重新思考中国现代文学的教学体系。

突破传统的教学创新

在当时那种政治环境当中，中国现代文学教学有着诸多限制，乐黛云大胆地突破常规，在课堂之上讲解茅盾、巴金等作家所作的作品，这些内容对于留学生而言，既新鲜又深刻，课堂气氛呈现出活跃的状态，学生们都认真去听讲，并且积极展开讨论。

在当时具有一定前瞻性的这个研究方向是，为了能让学生对作品实现深入理解，她着手开展对西方文学给予中国现代文学所带来影响的探究，这一探究除了助力留学生更优理解课程内容之外，还拓宽了她本人的学术视野。

学术友谊的建立

留学生班上，有个美国学生叫舒衡哲，他成为了乐黛云重要的学术伙伴，当时的舒衡哲已是成就斐然的年轻历史学家，他专注于研究尼采思想在中国的传播，两人在学术上互相启发，还建立了深厚的友谊。

他们的交流，超越了普通的师生关系，经常在一起探讨学术问题，探讨的内容，从中国现代文学到西方哲学，这种跨文化的思想碰撞，为乐黛云后来的比较文学研究，奠定了坚实基础。

比较文学的启蒙

乐黛云在跟留学生的教学互动当中，对比较文学生出了浓厚兴趣，她着手大量阅读相关著作，甚至于把全部积蓄用来购置比较文学书籍，这个时期的学习使她笃定比较文学会成为自己将来的研究方向。

她察觉到单一文化视角存有局限性，进而决断把后半生投身于比较文学事业，此决定于当时而言需具备极大勇气，缘由在于比较文学于中国尚处在起始阶段。

国际视野的拓展

在伯克利大学访学的两年时间里，乐黛云出版了英文回忆录《面向风暴》，这本书真实记录了她所经历的特殊岁月，并且让国际学界看到了中国学者的思考，而这段经历进一步坚定了她推动中外学术交流的决心。

回国之后，她得以继续迈向深入开展的比较文学针对性研究，她尤为认可鲁迅所阐述阐述提到的有关世界文学和中国文学两者之间关系的见解与看法，她觉得中国文学只有在跟世界文学之间的沟通交流对话进程当中才能够获得最新的发展，这样的一种理念变成了她终其一生为之努力从事的学术追求目标 。

学科建设的贡献

乐黛云推动之下，中国比较文学学会组建了第一届讲习班，这个被称作“黄埔一期”的培训班，吸引了200多名青年教师参与，这些学员往后都成了中国比较文学领域的中坚力量。

她在北京大学开设的课程有“比较文学原理”等，这些课程凭借新颖视角及丰富内涵深受学生欢迎，她的教学不只是传授知识，更在于注重培养学生的国际视野以及跨文化研究能力。

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