中国古典文学学科在教育领域作用显著，不过存在授课挑战多、新旧结合难等困境，接下来就具体探讨。

课程构成与时间分配

这门古代文学课程融合了《中国文学史》和《中国历代文学作品选》两门课的内容。“史”部分讲述文学发展的历程，“作品”部分则是课程的核心。在安排教学进度时，《文学史》和《作品选》的时间分配大致相等。举例来说，在许多大学里，这门课在一学年的教学安排中，上下两个学期分别侧重不同的内容。

课程教学任务

李炳海先生强调，文学史教育要让学生完整理解中国古代文学，确保知识结构条理清晰。这门课在专业课程中，总课时和总学分都是最多的，同时它也为现当代文学、文学概论等课程提供基础。比如在学习现当代文学时，可以从古代文学那里获得创作启发和文化根基。

教学难度情况

这门中国古代文学课挺费劲的，对普通本科院校的学生来说就够难了，对三本院校的学生难度就更高了。主要原因是这些学生底子比较差，想弄懂古代文学里那些弯弯绕绕的内容很不容易。比如有个三本学校，学生学古诗词的意境和文言文的语法时，经常觉得特别吃力。

古代文学教育历史

蒙养院的儿歌，初等小学堂的国文课，都属于文学启蒙范畴。到了高等学堂，学科划分明确，国文是其中三类必修课之一。但古代传统里的文学教育，总是依附于经学和史学。明清时期，它更沦为科举的敲门砖，当时读书人为应试科举，整天埋首于经史子集的研读。

教育目的转变

如今古代文学教育的宗旨发生了转变，着重在于造就学术领域的专才，以及增强大众对文学的理解能力。以往主要目标是训练作家，现在则更强调学术探索和文学涵养的培养。例如，大学设立了专门研究古代文学的专业方向，旨在培养出具备深厚学术功底的人才。

面临问题与思考

过去文学教学偏重西方影响，现在怎样学习其他民族好文化同时保持自身传统是个值得探讨的事。高校用分科教学来降低这种冲击。调查发现学生选大学语文是为了提高文化素质和认识中医理论，并且喜欢古文。讲课时要革新方式，先讲文化和文学的历史脉络。

诸位认为，在古代文学的教学过程中，如何才能更好地协调传统文化与当代思想、本土文明与外来文化之间的关系呢？期待大家留言、点个赞、转发这篇文章。