对好多学生来讲，把古代汉语进行学习，是一项颇具难度的挑战，特别是在期末之时，是以一场闭卷考试来决定最终结果的情况下 。

通论知识的扎实记忆

面对考试里的填空题呢，其重点在于考查针对基础知识的掌握情况哟。就好比汉代的许慎啦，他在《说文解字》当中头一回系统地阐释了“六书”理论呢，像这类关键的时间呀、人物以及著作名称呀，都得精准无误地记住才行呢。哦呀，这些属于通论方面的知识可是理解古代汉语的框架哟，一旦记忆变得模糊不清，那后续的分析以及翻译就极易缺失依据，进而会直接对整体得分造成影响呢。

词语意义的古今辨析

题目要求阐明句中加点字的句中义以及今义，这得精准区分，像“人性有畏其景而恶其迹者”里的“景”字，在句中所指的是“影子”，而如今的意思一般是指“景色”，这样的练习能够助力学生认识到词义并非始终不变，好多现代常用义同古代含义相差很远 。

本义引申义与假借义

确知一个字于特定语境里遭使用的究竟是本来的意义呢、还是经过词义引申而得来的意义呀、亦或是通过假借方式所获得的意义呢，这可是深入领会文意的关键所在哟．就好比“水暴益”之中的“益”，此处运用的是它原本所具有的意义即（水）漫溢出来啦，而并非是经过引申之后所产生的“好处”之意呢．判定这些情况呢需要将字形以及上下文语境结合起来考量呀，这可是对分析能力实实在在的一种检验呢。

识别句中的通假现象

古文中时常会出现通假字，也就是借助那些读音相同或者相近的字，去替代本来应该使用的字，像“庄公寤生”里的“寤”通“牾”，其意思是逆、倒着，能不能便捷识别以及讲通透假字，会直接对句子原本的意思理解产生影响，这绝对是阅读古籍时必定要跨越的一道门槛 。

分析词类的活用情况

古汉语里词类活用相当常见，像“无生民心”当中的“生”属于使动用法，意思是“使……产生”。这需要学生在领悟词语基本意义的基础上，再进一步剖析其在特定语法结构里的临时功能，进而精准把握句子的逻辑与含义。

翻译古文的能力考核

把古文转变成现代汉语是综合能力的一种展现，翻译《邹忌讽齐王纳谏》这类的篇章，不但要每个字都准确落实，好像“脩”通“修”，“昳丽”表示光艳美丽，而且要连贯成句子，传递出原文里边的劝说逻辑以及文体风格，这20分的题目常常是拉开差距的部分。

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