只是专门教授单词以及语法，然而就是这样学生能够考出高分，可是说起英语来却并不顺畅 ，那么这儿的问题究竟所在之处是哪里呢？其关键要点在于忽略了语言的实际运用规则 。

语用学是什么

语言在实际交流里的使用，是语用学所研究的内容，它关注的重点并非句子自身的结构，而是说话者于特定场合下述出这句话时的真实意图，以及希望达成的效果。

比如说，“你可不可以把窗子关上呀？”在为数众多的情形之下并非是去询问能力，而是一种委婉的请求。语用学是一门助力理解这类言外之意的学科，它将语言形式与实际功能彼此相连 。

为何传统教学不够

原本的英语教学方式着重于语音方面，还有词汇以及语法这些内容，也就是语言所具备的静态知识。学生要是掌握了这些方面，有可能构造出语法完全合规的句子，然而却不一定能够在实际的对话情形当中进行恰当的运用。

举例来说，学生晓得“Why don't you...”属于疑问结构形态，然而有可能不清楚它常常被用于提出建议之举，这样一种字面意思跟交际功能相互脱节的状况，乃是致使交际失败的关键缘由所在。

语言形式与功能不对应

语言学家着重指出，句子的形式分类以及语用分类，是必须严格加以区分的。一个句型，有可能与之对应的是多种功能，而一种功能呢，也能够通过多种句型来得以实现，这二者之间不存在固定的对应关系。

陈述句 “It's cold here.” 或许仅仅是在进行描述，又或者是在暗暗示意别人去将窗户关上，又抑或者是去打开暖气。要是仅仅依照字面意思去理解，那就没办法把握住说话之人的真实想法，进而造成误解 。

培养语用意识

教学之中，担任教师角色之人理应主动去运用语用那些策略，以此实现提升学生对于语用的敏感程度这一目标。此处意味着不仅必须要讲述一个句子实际所具备的那种表现形式究竟是什么样子的，而且还得去表述在怎样的时候适用该句子以及为何会以这样的方式去运用该句子。

历经角色扮演、剖析真切对话材料这类门路，能叫学生直观领略各异语境里语言潜在的细致差别，举例而言吧，对照一下中国与美国朋友之间提出借钱时的表述方式存在怎样的不一样 。

创设真实交际环境

语言学家Wood表明，课堂交际越是具备真实性，那么学习所产生的效果便会越好。教师需要与教材相互结合，从而为学生设置出贴近英语国家生活的那种 “本土真实语境”，并且还需要不断地进行强化 。

比如说，去模拟那种在餐厅里进行点餐的场景，以及向教授去请教问题之类的场景。不断地反复去练习，其目的在于能够让学生对于处在特定语境之下的得体表达产生条件反射，进而减少母语思维所带来的干扰。

应对文化思维差异

有自幼所习得的语用规则存在于不同文化当中，教学期间要引导学生去理解西方思维模式，要让学员去感知东西方于话语策略以及交际风格之上的差异，从而避免母语套用 。

比如，中国人在表达拒绝之时，或许会相对委婉一些，而英美人呢，有可能会更加直接。去知晓这些差异，学生才能够灵活地运用英语去间接表达意图，并且准确无误地理解对方的间接表达。

处在英语交流的情境里，你有没有由于依照字面的意思去加以理解进而闹出过笑话呢，欢迎于评论区域分享你的相关经历，要是感觉这篇文章产生了启发，同样请进行点赞予以支持。 。

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