比较文学

专访张秋子:外国文学教学存何问题?如何协调矛盾?

专访张秋子:外国文学教学存何问题?如何协调矛盾?

张秋子,南开大学比较文学与世界文学博士,现为云南师范大学文学院教师。比起“教外国文学的”或“专业读者”,她说自己更想做“向绝大多数人打开文本的人”。在教学中

比较文学和世界文学_小说细读与学术论文写作_南开大学比较文学博士教学经验

在阅读那些经典的文学作品时,许多人可能会觉得内容有些乏味,然而一旦深入钻研,便会发现其中蕴藏着丰富的内涵。这种细致的阅读方式,正是我们发掘作品价值的关键途径之一。

复杂资料基础

小说细读与学术论文写作_比较文学和世界文学_南开大学比较文学博士教学经验

这类细致阅读课程要求学生直面繁复的学术文献,比如深入探究文学史。尽管这些资料与小说并无直接关联,教师却希望首先为学生搭建起关于“文学与科学”等问题的基本知识框架。课堂上,教师会向学生讲解相关理论,帮助他们建立初步的认识,随后再引导学生接触文本,这样有助于学生积累更坚实的知识基础,为后续学习打下良好基础。

精读开采细节

总体而言,精读是通过多次阅读来挖掘细节,并将其与个人的生活或阅读体验相联系。比如,当学生阅读经典小说时,他们会逐字逐句地进行深入研究,将书中的情节与自己的生活经历进行对比。这种阅读方式使得学生不再只是匆匆浏览,而是能够深入到作品的内部,探寻其深层的含义,体会文字所蕴含的情感和思想。

贴身肉搏阅读

阅读过程中,若深入体会,便会发现仅凭“主义”理论难以充分应对。尽管“主义”具备一定的理论意义,但在实际阅读作品时,我们还需依赖个人的体验和感受。以阅读小说为例,不能仅仅用理论去生搬硬套,而应基于自己的真实理解去剖析,通过实践来领悟作品的独到之处。

严肃学科解读

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我们在严谨的学术态度和学科意识的指导下进行解读,而不是单纯的文本讨论。在引导学生们分析文学作品时,我们会将文学理论与历史背景相结合。例如,在分析伍尔夫的作品时,我们会从她的写作特点和女性主义文学的历史背景等多个角度入手,让学生在学术氛围的熏陶中,提高对作品的深入理解能力。

写作与自我距离

在优秀的文学创作里,作者会与自身拉开一定距离,写作主体在创作过程中持续后退。正如布朗肖所言,写作者越是深入作品,与自我的距离就越远。有些作家在创作过程中,逐渐挣脱了自我主观意识的束缚,使得作品能够呈现出更加客观、丰富的内涵。当他们完全沉浸在作品的世界里,仿佛自己已经置身事外,让作品按照其自身的生长逻辑自然发展。

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文学阅读效用

从人生的角度来看,文学阅读旨在为大家带来应对生活的勇气和思考。它并非为了展示学识,而是在阅读过程中积累经验。比如,通过阅读古典小说,我们能够洞悉古人的生活和智慧,这使我们面对现代生活中的挑战时,能够拥有更宽广的视野来应对,从而实现人生的多样性和成长。

在阅读那些经典著作时,你有哪些与众不同的感受和领悟?不妨和大家分享一下,别忘了给这篇文章点赞和转发。

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